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——東北師范大學人文學院全面建設發展紀實
6月的北國春城長春，風景秀美，景色宜人。筆者漫步在長春凈月高新技術產業開發區大學城內，一股清新的書香氣息撲面而來。在新城大街和博碩路交會處，一片獨具特色的建筑樓群格外引人注目，一座彩虹般的過街天橋橫跨東西兩個校區，將一所高等學府連在一起，這就是享譽盛名的東北師范大學人文學院。 作為我省創辦最早的民辦高校之一，1988年以來，東北師范大學人文學院歷經風雨滄桑，走過了27年的辦學歷程。2004年2月，作為首批獲國家教育部批準成立的獨立學院，學校始終堅持內涵建設發展，教學科研成果不斷涌現，國際交流日益頻繁，校園文化特色鮮明，辦學規模不斷擴大，人才培養質量不斷提高，社會影響全面提升。特別是近年來，學校在全國100強獨立學院排行榜中，始終位居東北四省區第一。  夯實優質辦學資源 師資隊伍力量雄厚 東北師大人文學院設有東西兩校區，校園占地面積600多畝，建筑面積26萬多平方米。設有9個基層院（系），學科涵蓋文學、經濟學、法學、教育學、理學、工學、醫學、管理學、藝術學等9大門類，本科專業43個。2009年，學校與東北師范大學在文學、經濟學等23個專業領域聯合培養碩士研究生。2015年又與長春理工大學、長春中醫藥大學、吉林財經大學聯合培養碩士研究生。在校本科生和研究生11500余人。 學校高度重視師資隊伍建設，不斷完善人才引進和培養機制，形成了一支專兼職結合，以教授、副教授和學科帶頭人為骨干的師資隊伍。學校現有教師640余人，其中專職教師360余人，在教師隊伍中，教授、副教授的比例達到42%，具有碩士、博士學位教師的比例達到70%。在教師隊伍中，有國務院政府津貼獲得者、教育部教學指導委員會委員、吉林省教學名師、博士生導師，有40余名教師被聘為兼職碩士研究生導師。一批外籍教師常年在校任教，先后有10名外籍教師榮獲吉林省“長白山友誼獎”、“優秀外國專家”稱號。  質量工程成效顯著 科研水平明顯提升 學校堅持內涵式發展，專業實力強，現有國家特色專業建設點1個，省級特色專業3個，省級品牌專業1個，省級教學改革建設試點專業2個，“十二五”立項建設的省級高校工程研究中心1個，省級實驗教學示范中心2個，省級高校人才培養模式創新試驗區3個，省級人文社會科學重點研究基地3個；有省級精品課10門，省級優秀課26門，省級優秀教學團隊5個，省級教學名師2個。近3年來，公開出版學術著作95部；在省級以上刊物公開發表論文894篇，其中在CSSCI來源期刊、全國中文核心期刊和國際會議檢索等期刊發表論文235篇；承擔各級各類課題160項。 教材建設工作成效顯著。學校積極鼓勵教師參與教學改革，出臺了《教學研究成果獎勵辦法》、《教學改革立項管理實施辦法》、《教學科研成果認定辦法》等文件，加強對教學改革工作的管理。2013年以來，獲批省級以上教學改革立項23項，公開發表教學改革論文96篇，出版教材20部，獲得省級以上優秀教學成果獎勵1項。 學校科研工作以提高科研成果質量和水平為重點，積極為地方經濟社會發展服務、為學科建設服務。僅2014年，全校科研成果出現了高級別領導采納、高水平論文數量增多和具有資助經費的較高級別的立項數量增多的“三高”局面。全校教師在CSSCI、EI、國家核心期刊等各級各類刊物公開發表學術論文300余篇，公開出版著作30多部，承擔各級各類課題50余項。  搭建多元國際平臺 促進對外交流合作 學校把國外的先進理念、教學方法和辦學經驗，運用于專業人才的培養上。經濟類專業，在教學內容上注入國際經濟發展元素；服裝設計與工程專業、學前教育專業大膽探索教學新形式，音樂學專業吸收了日本、新加坡、美國同類專業的教學內容和方法；學校開設的社會工作專業，借鑒了日本福祉養老事業的教育體系和辦學模式、辦學理念，為人才培養打開了國際化視野、注入了優質教育元素，逐漸縮小了與國外先進教育的距離。近5年來，學校先后聘任外籍教師200余人；派出到國外大學訪學、進修、短期培訓的教師40人；舉辦來自美國、德國、丹麥、韓國等國家的各類短期漢語培訓班30余次，培訓學員600多人；為國內外大學交換生派出學生450多人，接納外國學生700余人，新簽訂合作協議70余個，拓寬了合作辦學渠道和人才培養的層次。 近3年來，學校先后派出各類訪問、交流團30余個，接待來自美國、日本、丹麥、俄羅斯、新加坡、韓國等10多個國家的訪問團250余個。2011屆畢業生馮鑫在參加歐盟公民權利項目培訓中，由于出色的英語口語交際能力，被選為3名代表之一，由荷蘭大使館出資到德國和丹麥進行訪問。2012屆畢業生胡玲瑤以流利的英語口語表達和卓越表現，在長春瓦薩國際滑雪節上奪得“冰雪天使”桂冠，隨長春市政府代表團到北歐訪問。 構建全新培養模式 開拓創新創業教育 人才培養模式建設是保證人才培養質量的關鍵環節，學校高度重視對人才培養規律的研究。經過多年探索實踐，逐漸形成了空缺定位模式、優勢定位模式、對接定位模式、復合定位模式、能力定位模式、合作定位模式六種創新型人才培養模式。 學校建立了創新創業課程體系，搭建了公共教育和專業教育兩個課程平臺。在全面開設職業規劃、創業指導課程基礎上，在全校“通識課程”板塊中，作為頂層設計，統一組織開設成功學、人才成功探秘、邏輯思維與職業能力、職業生涯規劃等課程，由教授副教授承擔主講，目前選取相關課程的學生已經超過3000余人。先后組織23個專業結合專業特點，開設創新創業基礎課程；大學生創新創業訓練計劃項目工作開展順利，2014年成功獲批40個省級項目，成為全省獨立學院中獲批數量最多的學校。 學校建設了一支創新創業訓練的指導教師隊伍。以專業特長、科研能力、實踐經驗作為遴選標準，積極吸納高學歷、有影響、年輕化的優秀人才加入隊伍。現在院系指導教師隊伍達到100人，校級指導教師隊伍達到50人，為實施創新創業教育提供了人才保障。許多畢業生考取復旦大學、吉林大學、北京師范大學、東北師范大學、華南師范大學等院校的研究生，部分畢業生出國深造、考取公務員或自主創業。  完善養老事業體系 助推特色福祉教育 經過27年的建設與積淀，在辦學思想、教育理念、人才培養、運行管理等方面形成了自身特點，特別在瞄準國家重大需求、利用優質資源、有效提升人才培養質量方面積極探索、打造品牌，逐漸形成特色鮮明的辦學優勢。 為積極應對我國人口老齡化的嚴重趨勢，經過多年的調研和論證，學校把創建社會福祉事業作為重大決策，探索構建了福祉教育、福祉培訓、福祉研究、福祉開發和實訓基地“五位一體”的養老事業體系。目前已成功建設了福祉研究所，成立了吉林省福祉研究會，規劃并啟動建設了社會化養老示范基地，開辦了長春市人文福祉職業培訓學校，研制開發了“山珍清脂康”等系列老年產品。 學校成立了全國首家福祉學院，實施養老事業本科人才培養，形成了社會工作、公共事業管理、康復治療學、護理學等相近學科專業群，在校培養學生達到1200余人。通過近幾年建設,“五位一體”養老事業體系建設初具規模，在養老事業高層次人才培養上形成了優勢和特色。今年初，吉林省教育廳正式批準學校申報的“老年社會問題研究中心”為2014年度“十二五”立項建設省級人文社科重點研究基地。 豐富校園文化內涵 彰顯文化育人本色 近年來，學校從精神層面開展各種集思想性、知識性、專業性、藝術性、趣味性的文體活動，通過豐富多彩的學術、科技、體育、藝術、娛樂等活動，適時引入、培育積極的時尚文化，并配合優秀的傳統文化、主流文化，充分發揮文化的引領和教育作用，學生的精神境界不斷提升。在2014年全省高校校園文化建設優秀成果評審中，申報的兩項成果全部獲獎。每年舉辦的“魅力人文”元旦聯歡晚會、四月書海讀書活動、“激情五月”校園文化藝術節、十月書香、“希望人文”專業技能大賽等系列品牌活動，為廣大青年學生提供了提高綜合素質的平臺。理工學院計算機系學生在中國大學生計算機設計大賽上連續兩屆獲得4項二等獎；廣播電視系學生獲第五屆“科訊杯”全國高校高清暨DV作品大賽特等獎，還在長春國際電影節群眾電影評選中獲“最佳導演”和“最佳攝像”獎；音樂系師生創作的大型民族歌劇《木蘭詩篇》作為“高雅藝術進校園”在全省高校進行公益演出；設計學院的學生連續多年參加由北京大學承辦的全國時報金犢獎創意大賽，分獲一等獎等80多項。 一系列內容豐富、項目廣泛的以文化為主體的榮譽和獎項數不勝數，彰顯出人文學院堅持以文化感染人的深入教育理念和文化育人的教育本色。 呂英華院長告訴記者：“人才培養是高水平民辦大學承擔的一項根本任務；人才培養質量是衡量一所大學最根本的標志。作為一所民辦大學，只有大力加強內涵建設，加大人才培養力度，才能辦出一所國家和社會、學生和家長滿意的一所大學。” 正因為如此，近年來，學校在董事長穆樹源教授領導下，抓住機遇，深化體制機制改革，注重加強內涵建設，推動了學校全面發展。建校27年來，為國家和社會培養了近3萬名各類人才，畢業生受到社會、家長和用人單位的廣泛好評。(解克兢) 中國規劃網 國際新聞聯盟中國城市頻道 (責任編輯：白雪松) |
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