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——東北師范大學(xué)人文學(xué)院全面建設(shè)發(fā)展紀(jì)實(shí)
在前面 建設(shè)高水平民辦高校，是促進(jìn)高等教育體制改革與創(chuàng)新，形成公辦高等教育與民辦高等教育共同發(fā)展格局的雙重體現(xiàn)，是滿足全社會日益增長的高等教育需求，建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要步驟。 黨的“十八大”報告指出，要“努力辦好人民滿意的教育，推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”。早在2010年，國家就出臺制定了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，其中指出：要“支持民辦學(xué)校創(chuàng)新體制機(jī)制和育人模式，提高質(zhì)量，辦出特色，辦好一批高水平民辦學(xué)校”。民辦高校作為民辦教育的重要組成部分，正形成一支強(qiáng)勁增長的高等教育力量，引領(lǐng)和帶動中國民辦高等教育發(fā)展的未來。  全國優(yōu)秀教育工作者、學(xué)校董事長穆樹源教授 作為首批獲國家教育部批準(zhǔn)成立的獨(dú)立學(xué)院，東北師范大學(xué)人文學(xué)院秉承“勤奮開拓，自強(qiáng)育才”的校訓(xùn)精神，在創(chuàng)辦人全國優(yōu)秀教育工作者穆樹源教授的帶領(lǐng)下，始終堅持筑牢教學(xué)基石，夯實(shí)教師隊伍，注重內(nèi)涵式建設(shè)，走出了一條競爭力強(qiáng)、質(zhì)量上乘、特色鮮明的教學(xué)發(fā)展之路。 百年大計，教育為本。人文學(xué)院建校27年來，從1988年創(chuàng)辦吉林省對外語言文化交流中心，到現(xiàn)在擁有全日制在校本科生、研究生1.1萬多人，擁有東、西兩個校區(qū)，校園建筑面積26萬多平方米，設(shè)有9個院（系），43個本科專業(yè)的多元化復(fù)合型民辦大學(xué)，經(jīng)歷了從無到有、從小到大的發(fā)展歷程。根據(jù)吉林省經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要和學(xué)校總體發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)定位和特色，學(xué)校以“規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益”協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，不斷調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專業(yè)集群化建設(shè)，增加了理工科專業(yè)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢互補(bǔ)和資源共享，形成了以人文專業(yè)為主，文理工協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)布局。 人文學(xué)院適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的辦學(xué)方向，立足吉林，面向全國，輻射海內(nèi)外，肩負(fù)著服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展及基層發(fā)展需要的重要使命，為社會培養(yǎng)輸送了一批又一批優(yōu)秀卓越的應(yīng)用型、復(fù)合型人才，成為用人單位中的骨干和脊梁，贏得了社會的認(rèn)可和廣泛贊譽(yù)。 六月的北國春城，陽光明媚，景色宜人。 走進(jìn)東北師范大學(xué)人文學(xué)院，一股清新的書香撲鼻而來，放眼望去，處處閃動著學(xué)子們的“小背包”，仿佛一個個跳躍的音符，給靜謐的校園帶來勃勃生機(jī)，散發(fā)出迷人的活力。一座彩虹般的過街天橋聯(lián)接?xùn)|西兩校區(qū)使之合二為一，從白天到傍晚，天橋上人來人往，川流不息，似乎一切都打斷不了學(xué)子們迫切求學(xué)的欲望，時刻沉醉在知識的海洋里被融入在整個城市中…… 行走于東西兩校區(qū)，隨處可見各種石刻勵志名言警句遍布其中，濃郁的文化氣息彌漫整座校園�，F(xiàn)代化的教學(xué)大樓、實(shí)驗(yàn)大樓、圖書館、室內(nèi)體育館和標(biāo)準(zhǔn)化室外體育場，標(biāo)準(zhǔn)化教室、數(shù)字化多功能教室、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和同聲傳譯教室，10座現(xiàn)代化學(xué)生公寓、2座學(xué)生食堂和設(shè)施完善的福祉會館及生活服務(wù)中心，極大地滿足了學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活需求。 建設(shè)高水平民辦大學(xué)的根本目的是振興民辦教育，而民辦教育得到社會認(rèn)同的核心在于特色和質(zhì)量。帶著社會的責(zé)任和眾多期盼，作為我省創(chuàng)辦最早的民辦高校之一，27年風(fēng)雨兼程辦學(xué)路，人文學(xué)院始終堅持內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展，逐年來教學(xué)科研成果層出不窮，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷躍升，國際交流日益頻繁，校園文化特色鮮明，社會影響日益提升，在全國100強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院排行榜中，始終位居?xùn)|北四省區(qū)第一，是吉林省辦學(xué)質(zhì)量與特色并駕齊驅(qū)，社會責(zé)任感強(qiáng)，首屈一指的一流民辦高等學(xué)府。  博士生導(dǎo)師、院長呂英華教授為畢業(yè)生頒發(fā)學(xué)士學(xué)位證書 如何加強(qiáng)內(nèi)涵式發(fā)展？民辦高校內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵要素是什么？學(xué)校將通過什么樣具體的方式來促進(jìn)內(nèi)涵式建設(shè)？ 東北師范大學(xué)人文學(xué)院院長呂英華教授這樣告訴記者：“內(nèi)涵建設(shè)是高水平大學(xué)核心競爭力提升的關(guān)鍵。新時期、新形勢下，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、強(qiáng)化辦學(xué)特色、提升科學(xué)研究水平、增強(qiáng)社會服務(wù)能力、加強(qiáng)文化傳承與創(chuàng)新，已成為高水平民辦大學(xué)建設(shè)的必然選擇和普遍共識。其中，人才培養(yǎng)是高水平民辦大學(xué)承擔(dān)的一項根本任務(wù)；人才培養(yǎng)質(zhì)量是衡量一所大學(xué)最根本的標(biāo)志。大學(xué)要走內(nèi)涵發(fā)展之路，必須牢固樹立以提升質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，把提升質(zhì)量貫穿于大學(xué)工作的方方面面。同時，越是強(qiáng)調(diào)內(nèi)涵建設(shè)，就越要關(guān)注學(xué)校的個性和特色。下一步，學(xué)校將以建設(shè)應(yīng)用型、國際化、多學(xué)科、具有鮮明特色的現(xiàn)代高水平民辦大學(xué)為辦學(xué)目標(biāo)，繼續(xù)順應(yīng)時代和社會發(fā)展要求，積極推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展。重點(diǎn)做好轉(zhuǎn)、改、建三項工作：‘轉(zhuǎn)’是推進(jìn)‘轉(zhuǎn)型發(fā)展’，讓部分專業(yè)的辦學(xué)方向進(jìn)一步向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)變。‘改’是讓專業(yè)更能適應(yīng)社會需求，讓課程更能學(xué)有所用；讓辦學(xué)過程與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系更密切、培養(yǎng)方式與社會生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合更緊密。‘建’是建設(shè)相應(yīng)的培養(yǎng)設(shè)施和條件，包括基地，使各方面都能夠與轉(zhuǎn)型發(fā)展相適應(yīng)、相協(xié)調(diào)，更好服務(wù)和促進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展。特別是要加強(qiáng)與企業(yè)的結(jié)合，實(shí)行產(chǎn)教融合、校企合作，努力培養(yǎng)應(yīng)用型人才。” 基于正確的發(fā)展理念和方向，學(xué)校毫不停息地完善教學(xué)框架結(jié)構(gòu)，加大資金投入力度，強(qiáng)化辦學(xué)條件，著力建設(shè)出一支結(jié)構(gòu)合理，師資雄厚的教師隊伍，不斷提升教學(xué)科研水平，激發(fā)自身潛能，煥發(fā)出拼搏向上的精神，以內(nèi)涵式建設(shè)筑造高水平民辦大學(xué)。 夯實(shí)師資隊伍建設(shè)提升科研能力水平 在東北師大人文學(xué)院，一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)水平高，科研實(shí)力強(qiáng)的師資隊伍，為學(xué)校奠定了豐厚的教學(xué)基礎(chǔ)，這源于學(xué)校對師資隊伍建設(shè)的高度重視，不斷完善人才引進(jìn)和培養(yǎng)機(jī)制，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，經(jīng)過多年建設(shè)，打造成了專兼職結(jié)合，以教授、副教授和學(xué)科帶頭人為骨干的教師隊伍。 在全校640余名教師當(dāng)中，專職教師360余人，教授、副教授的比例達(dá)42%，具有碩士、博士學(xué)位教師的比例達(dá)70%。他們當(dāng)中，有國務(wù)院政府津貼獲得者、教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、吉林省教學(xué)名師、博士生導(dǎo)師，有40余名教師被聘為兼職碩士研究生導(dǎo)師。還有一批外籍教師常年在校任教，先后有10名外籍教師榮獲吉林省“長白山友誼獎”、“優(yōu)秀外國專家”稱號。  福祉專業(yè)實(shí)驗(yàn)室 學(xué)校堅持把加強(qiáng)內(nèi)涵式發(fā)展作為建設(shè)高水平民辦高校的方向，現(xiàn)有國家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)1個，省級特色專業(yè)3個，省級品牌專業(yè)1個，省級教學(xué)改革建設(shè)試點(diǎn)專業(yè)2個，“十二五”立項建設(shè)的省級高校工程研究中心1個，省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心2個，省級高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)3個，省級人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地3個，省級精品課10門，省級優(yōu)秀課26門，省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊5個，省級教學(xué)名師2人。 為了更深入的推動教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校不斷加強(qiáng)課程建設(shè)與管理工作，充分發(fā)揮精品課程等質(zhì)量工程建設(shè)對課程建設(shè)的示范帶動作用，同時，大力開展雙語課程建設(shè)，努力提升雙語課程教學(xué)質(zhì)量，為本科教學(xué)國際化創(chuàng)造條件。為充分調(diào)動學(xué)校廣大教師從事教學(xué)研究的積極性和創(chuàng)造性，學(xué)校制定了《教材出版基金管理辦法》，鼓勵并資助教師出版了多部高水平教材。2013年以來，獲批省級以上教學(xué)改革立項23項，公開發(fā)表教學(xué)改革論文96篇，出版教材20部，獲得省級以上優(yōu)秀教學(xué)成果獎勵1項。 學(xué)校以提高科研成果質(zhì)量和水平為重點(diǎn)，以為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)、為學(xué)科建設(shè)服務(wù)為目的，注重制度建設(shè)，完善激勵機(jī)制，修改并完善優(yōu)秀科研成果獎勵辦法和成果級別界定辦法。僅2014年，全�？蒲谐晒霈F(xiàn)了高級別領(lǐng)導(dǎo)采納、高水平論文數(shù)量增多和具有資助經(jīng)費(fèi)的較高級別的立項數(shù)量增多的“三高”局面。全校教師在CSSCI、EI、國家核心期刊等各級各類刊物公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文307篇，公開出版著作32部，承擔(dān)各級各類課題53項。標(biāo)志著學(xué)�？蒲心芰λ街鹉晏嵘� 搭建多元國際平臺促進(jìn)對外交流合作 國際化辦學(xué)一直是人文學(xué)院最精深、獨(dú)特的辦學(xué)特色，從創(chuàng)辦最初的吉林省對外語言文化交流中心到現(xiàn)如今教學(xué)、規(guī)模均完善的綜合性大學(xué)，經(jīng)過多年實(shí)踐，學(xué)校已經(jīng)成為多元的、開放的、具有國際視野的高等學(xué)校。 將國外的先進(jìn)理念、教學(xué)方法、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用于本專業(yè)人才的培養(yǎng)上。人文學(xué)院的經(jīng)濟(jì)類專業(yè)，在教學(xué)內(nèi)容上注入了國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展元素；服裝設(shè)計與工程專業(yè)，學(xué)前教育專業(yè)大膽探索教學(xué)新形式；音樂學(xué)專業(yè)吸取了日本、新加坡、美國同類專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和方法；社會工作專業(yè)，借鑒了日本福祉養(yǎng)老事業(yè)的教育體系和辦學(xué)模式、辦學(xué)理念，為人才培養(yǎng)打開了國際化視野、注入了優(yōu)質(zhì)教育元素，逐漸縮小了與國外先進(jìn)教育的距離。  “高雅藝術(shù)進(jìn)校園”——《木蘭詩篇》唱響吉林 學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)與丹麥尼爾斯布魯克·哥本哈根商學(xué)院開展的合作辦學(xué)已有13年合作歷史。雙方共同參與教學(xué)管理，共同制定人才培養(yǎng)方案，相互派送教師到對方學(xué)校授課，共同制定教學(xué)計劃和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，采取全英語教材和全英語授課方式，全面培養(yǎng)學(xué)生在國際環(huán)境下的職場能力，鍛煉培養(yǎng)了一批能熟練運(yùn)用英語講授商務(wù)專業(yè)課程的教師，13年來，共培養(yǎng)優(yōu)秀畢業(yè)生400多名，這也是學(xué)校充分利用國際優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)施外向型辦學(xué)，在可對接的領(lǐng)域?qū)嵤┖献髋囵B(yǎng)人才的重要體現(xiàn)。 2012年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，學(xué)校與美國南方理工州立大學(xué)合作舉辦的英語與科技交流專業(yè)本科項目正式啟動。此外，還與愛沙尼亞商學(xué)院開展合作項目，與新加坡科文學(xué)院合作舉辦專業(yè)提高項目，合作辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大。 近5年來，學(xué)校先后聘任外籍教師200余人，派出到國外大學(xué)訪學(xué)、進(jìn)修、短期培訓(xùn)的教師40人，舉辦來自美國、德國、丹麥、韓國等國家的各類短期漢語培訓(xùn)班30余次，培訓(xùn)學(xué)員600余人，國內(nèi)外大學(xué)交換生派出學(xué)生450余人，接納外國學(xué)生700余人，新簽訂合作協(xié)議70余個，拓寬了合作辦學(xué)渠道和人才培養(yǎng)的層次。 挖掘人才培養(yǎng)模式開拓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 5月4日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，提出了完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，改革教學(xué)方法和考核方式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，改革教學(xué)和學(xué)籍管理制度，加強(qiáng)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)，改進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持和政策保障體系的一系列內(nèi)容。 人文學(xué)院深刻認(rèn)識到深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是當(dāng)前和今后一個時期推進(jìn)高等教育綜合改革的重要內(nèi)容，在培養(yǎng)應(yīng)用型人才基礎(chǔ)上，特別注重大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，更著眼于人的素質(zhì)提升，挖掘人才培養(yǎng)模式，貫徹“以人為本”的教育思想，培養(yǎng)學(xué)生成為社會責(zé)任感強(qiáng)、創(chuàng)新精神強(qiáng)、實(shí)踐能力強(qiáng)的優(yōu)秀人才。  每年都有一批優(yōu)秀學(xué)子成為社會骨干力量 學(xué)校努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育由“兩張皮”向有機(jī)融合的轉(zhuǎn)變，由注重知識傳授向注重創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，由單純面向有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生向全體學(xué)生的轉(zhuǎn)變，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的主力軍，不斷提高高等教育對穩(wěn)增長、促改革、調(diào)結(jié)構(gòu)、惠民生的貢獻(xiàn)度。 學(xué)校把人才培養(yǎng)模式建設(shè)作為保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，把人才培養(yǎng)模式構(gòu)建作為學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的戰(zhàn)略性任務(wù)，經(jīng)過幾年的探索和實(shí)踐，逐漸形成了空缺定位模式、優(yōu)勢定位模式、對接定位模式、復(fù)合定位模式、能力定位模式、合作定位模式六種創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。 建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，搭建公共教育和專業(yè)教育課程平臺。在全面開設(shè)職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程基礎(chǔ)上，學(xué)校在“通識課程”板塊中，統(tǒng)一組織開設(shè)成功學(xué)、人才成功探秘、邏輯思維與職業(yè)能力、職業(yè)生涯規(guī)劃等課程，由教授、副教授擔(dān)任主講，目前，選取相關(guān)課程的學(xué)生已經(jīng)超過3000人。此外，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目工作開展順利，2014年成功獲批40個省級項目，是全省獨(dú)立學(xué)院中獲批數(shù)量最多的學(xué)校。 完善養(yǎng)老事業(yè)體系助推特色福祉教育 經(jīng)過27年的建設(shè)與積淀，人文學(xué)院在辦學(xué)思想、教育理念、人才培養(yǎng)、運(yùn)行管理等方面形成了自身特點(diǎn)，特別在瞄準(zhǔn)國家重大需求、利用優(yōu)質(zhì)資源、有效提升人才培養(yǎng)質(zhì)量方面積極探索、打造品牌，逐漸形成特色鮮明的辦學(xué)優(yōu)勢。 為積極應(yīng)對我國人口老齡化的嚴(yán)重趨勢，經(jīng)過多年的調(diào)研和論證，學(xué)校把創(chuàng)建社會福祉事業(yè)作為重大決策，探索構(gòu)建了福祉教育、福祉培訓(xùn)、福祉研究、福祉開發(fā)和實(shí)訓(xùn)基地“五位一體”的養(yǎng)老事業(yè)體系。目前，已成功建設(shè)了福祉研究所，成立了吉林省福祉研究會，規(guī)劃并啟動建設(shè)了社會化養(yǎng)老示范基地，開辦了長春市人文福祉職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，研制開發(fā)了老年產(chǎn)品“山珍清脂康”。  學(xué)校大學(xué)生田徑運(yùn)動會 依托養(yǎng)老事業(yè)體系逐步完善，學(xué)校成立了全國首家福祉學(xué)院，實(shí)施養(yǎng)老事業(yè)本科人才培養(yǎng)，形成了社會工作、公共事業(yè)管理、學(xué)前教育、康復(fù)治療學(xué)、護(hù)理學(xué)等相近學(xué)科專業(yè)群，在校培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到1200余人。通過近幾年的建設(shè),“五位一體”養(yǎng)老事業(yè)體系建設(shè)粗具規(guī)模，在養(yǎng)老事業(yè)高層次人才培養(yǎng)上形成了自身模式和特色。 今年5月，學(xué)校與中國養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)軍品牌和集團(tuán)性公司吉林省官馬養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)集團(tuán)股份有限公司簽署“校企戰(zhàn)略合作協(xié)議”。實(shí)施校企戰(zhàn)略合作，按照官馬養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)集團(tuán)的需求進(jìn)行專業(yè)技術(shù)人才和管理人才的訂單式培養(yǎng)，輸出對口專業(yè)的高技能、高素質(zhì)人才，共同建設(shè)“人才輸出基地、專家顧問團(tuán)隊、科研實(shí)驗(yàn)基地和養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)論壇合作基地”。 今年年初，吉林省教育廳正式批準(zhǔn)學(xué)校申報的“老年社會問題研究中心”為2014年度“十二五”立項建設(shè)省級人文社科重點(diǎn)研究基地。這是學(xué)校首個獲得吉林省教育廳批準(zhǔn)的省級人文社科重點(diǎn)研究基地，吉林省老年社會問題研究中心以該校東北福祉研究所為依托，按照《吉林省人文社科重點(diǎn)研究基地管理辦法》的要求，結(jié)合評審專家意見，進(jìn)一步從管理創(chuàng)新和制度創(chuàng)新入手，以與吉林省老年社會問題緊密相關(guān)的理論和實(shí)踐問題為主攻方向，以建立服務(wù)吉林省老年福祉的“智庫”為目標(biāo)，建立全新的老年福祉“產(chǎn)學(xué)研”一體化的科研模式，形成以學(xué)科帶頭人為核心的學(xué)術(shù)梯隊，以重大項目為載體的人才培養(yǎng)和提高研究能力的體制機(jī)制，推動全省哲學(xué)社會科學(xué)繁榮發(fā)展，為全面增強(qiáng)學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力作出更大貢獻(xiàn)。 豐富校園文化內(nèi)涵彰顯文化育人本色 優(yōu)秀的校園文化對形成和諧的育人環(huán)境起著決定性作用，對學(xué)生德智體美勞等綜合素質(zhì)的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著潛移默化的作用，校園文化不僅塑造著學(xué)校形象，更是學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的重要因素。 近年來，人文學(xué)院從精神層面開展各種集思想性、知識性、專業(yè)性、藝術(shù)性、趣味性的文體活動，通過豐富多彩的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)、娛樂等活動，適時引入、培育積極的時尚文化，并配合優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、主流文化，充分發(fā)揮文化的引領(lǐng)和教育作用，學(xué)生的精神境界不斷提升。  東北師大人文學(xué)院 在2014年全省高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果評審中，申報的兩項成果全部獲獎。每年舉辦的“魅力人文”元旦聯(lián)歡晚會、四月書海讀書活動、“激情五月”校園文化藝術(shù)節(jié)、十月書香、“希望人文”專業(yè)技能大賽等系列品牌活動，為廣大青年學(xué)生提供了提高綜合素質(zhì)的平臺。 廣播電視系學(xué)生獲第五屆“科訊杯”全國高校高清暨DV作品大賽特等獎，還在長春國際電影節(jié)群眾電影評選中獲“最佳導(dǎo)演”和“最佳攝像”獎；設(shè)計學(xué)院的學(xué)生連續(xù)多年參加由北京大學(xué)承辦的全國時報金犢獎創(chuàng)意大賽，分獲一等獎等80多項。 一系列內(nèi)容豐富、項目廣泛的以文化為主體的榮譽(yù)和獎項數(shù)不勝數(shù)，不斷彰顯出人文學(xué)院堅持以文化感染人的深入教育理念和文化育人的教育本色。 教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。人文學(xué)院不負(fù)社會重托，不辱教育使命，跋山涉水，登高望遠(yuǎn)，從育人根本出發(fā)，堅持內(nèi)涵式建設(shè)發(fā)展，踏巡出一條教育改革的成功之路，將自身打造成學(xué)生喜愛、社會認(rèn)可的高水平民辦高校，不斷以最高的境界，邁向更遠(yuǎn)的征程。 中國規(guī)劃網(wǎng) 國際新聞聯(lián)盟中國城市頻道 (責(zé)任編輯：白雪松) |
