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　　中國規劃網北京6月16日電  6月1日，美國哈佛大學景觀生態學教授理查德T.T.福爾曼（Richard T.T. Forman）來訪北大景觀設計學研究院，在副院長李迪華老師陪同下參觀了北京大學景觀設計學研究院。隨后接受了《景觀設計學》雜志的采訪，就氣候變化對我們生活的影響以及給景觀設計師帶來的挑戰和機遇進行了探討。 

    Forman教授說氣候變化從來不曾停止，我們要做的就是針對其可能帶來的影響提前做好規劃設計

    Forman教授和李迪華副院長在討論北京城市的擴張及其周圍區域的狀況
 

　　下午4:00，理查德T.T.福爾曼（Richard T.T.Forman)教授發表了題為“重新審視城市區域：決定自然系統和我們未來的景觀生態學(Rethinking Urban Regions Worldwide: Landscape Ecology for Shaping the Future of Both Natural Systems and Us!)”的演講，演講由李迪華副院長主持。來自北京大學等高校的學生、老師以及慕名前來的景觀設計師濟濟一堂，認真學習了福爾曼教授關于景觀生態學的研究成果。
　　福爾曼教授表示，他熱愛做一名景觀生態學家，因為不像生態學家需要研究很多年才能有所成果。作為景觀生態學家，他可以將生態學的原則很快應用到城市規劃和建設中去，來改善我們的城市和環境。
　　他認為，景觀設計師應該有寬闊的視野，從整體和區域的角度來研究應對我們所面臨的環境問題。具有良好生態的與城市相連的環形區域有著重要的經濟和社會價值，它能夠為城市提供食物及游憩休閑的場所，是城市可持續發展的基礎，決定了城市的未來。這就要求我們珍視城市周圍環形區域的生態環境。

    巴塞羅那的一個城市邊緣的農田

　　比如巴塞羅那的這個城市的周圍區域，每天清晨4:30會有很多小貨車來這里裝運新鮮的蔬菜和水果，方便快捷地送往城市的各個超市和餐廳，從而使城里的市民早上起床后就能吃到新鮮的蔬菜和水果了。

    自然過程生成的景觀格局與人類創造的空間格局

　　福爾曼教授的研究表明自然過程的流動創造了不同類型的格局，而這種格局同時會反過來影響自然過程的流動，比如動物、植物、水和物質的流動。如果我們無視這種格局，與自然對抗，僅僅依照人類的意愿創造城市格局，那么我們將付出巨大的代價。

   “斑塊——廊道——基質”模型示意圖

　　福爾曼教授用“斑塊——廊道——基質”模型來分析區域的景觀格局，他把生態完好的自然斑塊比作綠寶石，認為這是區域中最寶貴的地方。比如對于調節區域氣候以及生物多樣性保護都有重要意義。他曾在巴西圣保羅地區殘存一片森林中發現一種新的金色猴子，“倘若我們曾很好地保護這里的生態環境，還會有多少我們不曾發現的物種繁衍生息呀！也許還會有綠色的、藍色的、白色的猴子……”，福爾曼教授不無遺憾地說。而通過英國一位女性在自己庭院里的試驗表明，良好的設計可以使一個地區擁有高于區域平均水平的生物多樣性。

    巴西圣保羅殘存的森林里發現了新的猴子種類

　　通過對32個國家的38個城市區域的研究,包括倫敦、芝加哥、渥太華、巴西利亞、開羅、首爾、曼谷、堪培拉、以及一個主要的研究案例——泛巴塞羅那地區——的研究，福爾曼教授從人與自然的角度分析評價了不同的城市擴張模式，并提出了由關景觀生態學、交通和水文的土地利用原則。最后還歸納總結出了可持續的土地利用斑塊所需要的好的、壞的以及有趣的空間格局。

    好的、壞的以及有趣的空間格局

　　福爾曼教授此次中國之行是受國家交通運輸部邀請，來訪北京大學之前曾前往吉林參觀考察當地環境、重大工程以及長春的汽車制造廠。福爾曼教授俏皮地說，如果現在我們拿起相機拍下我們的街道和公路，那么十年后再來看時會發現，相較而言我們當下的交通量甚至可以忽略不計（No traffic）。因為10年后更多的人將擁有汽車，中國也將建造更多的道路。為此，景觀設計師所應做的就是提前一步進行規劃設計，以保護決定我們未來的生態環境。他認為中國未來十年所需要的不是高速公路，而是將城市及其周邊區域的休憩地聯系起來的普通公路。
　　福爾曼教授認為，對于一個事物，人們只有了解它才會在乎它。人們對區域的感知源于其生活體驗。人們基于不同的活動需要在區域里流動，從而感知區域、熱愛區域，也才會努力去保護區域的自然生態環境。美國20世紀50年代曾建造了大量的公路，在促進經濟發展、方便人們流動的同時卻出現了一個令人意想不到的問題：美國人開始喜歡遷徙，隨之鄰里關系淡漠，人們也不再在乎所處城市的生態環境。因為他們只是暫時居住在那里，也許很快就可以移居另一個城市。這就給景觀生態學家和景觀設計師提出了另外一個挑戰，中國未來是否會面臨同樣的問題？

    福爾曼教授（Richard T.T.Forman)笑稱景觀生態學家是“格局人”（Pattern people）,
    對“塑造土地，以使人與自然長久繁榮昌盛”躊躇滿志

　　福爾曼教授曾3次獲得哈佛學院利文森杰出教師獎，此外還獲得過Lindback基金會杰出教學獎。作為一名優秀的教育家，他還談到了教育問題。他認為學生們要勇于提出問題，積極參與討論。“如果你沒有準備好積極發言，請不要到我的課堂上來”，他說。此外，在選擇研究領域或職業方向的時候，要找到自己所擅長的領域。以他的兒子為例：兒子小時候曾因喜歡音樂想要上音樂學校，他同意了。可是后來兒子成績拿到A卻決定不把音樂家作為自己的職業了，理由是別人很容易就能拿到A，而他卻需要付出比別人更多的努力。正是因為這種理智的選擇，如今他的兒子已經是微軟的高管，在職業上取得了成功。