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每一個(gè)城市、每一條街道，其實(shí)都是歷史變遷最好的載體和見證，每一條寬闊大道或窄窄小巷，其曾用名、大名、別名、現(xiàn)用名，其實(shí)都可以被視為歷史中“溫暖的名字”，與時(shí)俱化、與時(shí)俱變，就是最溫厚也是最切近的歷史感。 老佛山人邱錦榮所收藏的1979年的佛山市標(biāo)準(zhǔn)地名冊，再次揭開了一段其實(shí)并不遙遠(yuǎn)且保持著既定傳承的過往，那些已經(jīng)被替代掉的名字，曾經(jīng)也是一段光榮掘進(jìn)的過往，如同現(xiàn)在還有不少解放街(路)、人民路(公園)、中山公園(路)一樣。有些曾經(jīng)駐留過二三十年甚至更長久的地名路名，凝結(jié)著無數(shù)老街坊的成長記憶和奮斗歷程，更是一座城市從起步、創(chuàng)新到如今蝶變的記錄，時(shí)常翻看，也是城市文化記憶不可或缺的成分，更是大步向前不可剝離的精神給養(yǎng)。 隨著城市化的大力推進(jìn)，許多道路拓寬、變遷，許多村落消失、轉(zhuǎn)身，許多曾經(jīng)具有合理性的短平快表達(dá)被更適合新時(shí)代語境的稱謂所取代，甚至也有些原來的公交站牌名被商業(yè)機(jī)構(gòu)所買斷，這些都可視作發(fā)展的節(jié)律和潮流使然，也不必過于失落并一味沉溺。但是，要知道曾經(jīng)如何、曾用名是什么，并且懂得以更善意和溫情的目光去看待變化，而不是以單向度的非此即彼、非是即非，乃至于過于膚淺、單薄、愛搭不理、滿不在乎的視角去對待。
尤其在學(xué)校教育中，很多時(shí)候的課堂灌輸和教材編寫，過分耽于粗線條梳理和宏大架構(gòu)鋪設(shè)，不能讓學(xué)生們對歷史演進(jìn)的軌跡有直感和質(zhì)感。假如將所在城市、街區(qū)、道路的地名、路名、稱謂變遷融入其中，哪怕是作為零星知識傳遞給孩子們，也將收到事半功倍的效果。教育尤其是歷史教育，應(yīng)該首先打破孩子們既定的“從來如此”的觀念，對每日生活中習(xí)見的一切場合場景，多做橫向追問和縱向比對，而后前思后想，其所掌握的知識轉(zhuǎn)化為文化和修養(yǎng)的可能性就會與日俱增。于此，在聽老人講述之外，關(guān)于本土化教材和課程的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)，基本思路也便有了。 |
中國最“小”省會：卻堪比上海等一線城市！
